En este libro presentamos el conocimiento producido en la investigación realizada en los Institutos Normales María Stagnero de Munar y Joaquín R. Sánchez, de Montevideo, en conversación con los estudiantes magisteriales.
 
La metodología biográfico-narrativa nos ha permitido establecer un diálogo auténtico con voces que hablan de realidades complejas poniendo en evidencia el valor de la narración como interpretación plural de la realidad. Desde esta perspectiva, fue posible crear un espacio biográfico en el que todos participamos como investigadores que cuestionamos y nos cuestionamos la docencia en el horizonte de formación que acontece en la educación superior.

Las miradas estudiantiles conforman una historia a muchas voces. Voces que anuncian y denuncian, desde una perspectiva multirreferenciada, los itinerarios de construcción de identidades profesionales docentes. Es una apuesta a la resistencia que reivindica la investigación educativa como una tarea pendiente en la docencia, especialmente en la educación primaria. Significa una reivindicación de un pensamiento pedagógico nacional que ha sido objeto de varias exclusiones: el cercamiento histórico que ha descalificado la voz de los docentes; la reclusión de las tareas del docente a la sala de clase sin diálogos colectivos; la restricción de la autonomía profesional docente; entre otros.

Es en el marco del actual plan de estudios que se propone contribuir a la formación inacabada de profesionales críticos de la docencia en nuestro país. En este escenario, surge la mediación de la teoría para empoderar las voces de quienes hacen y se hacen en la historia de la formación magisterial en Uruguay.