“De la muerte y del duelo no se habla en las escuelas”, se escucha a menudo. Pero la infancia piensa la muerte, la nombra, la juega, la pregunta. No hay forma de atravesar la vida sin notar que algo termina, desaparece, duele. Y cuando eso irrumpe en una comunidad educativa —la muerte de un familiar, la pérdida de alguien querido, una enfermedad prolongada, un niño en cuidados paliativos— la escuela queda ante una responsabilidad delicada: no sumar más silencio al dolor, no improvisar desde el miedo, no dejar a cada docente solo “arreglándose como pueda”.